Рефлексія Модуль10

Основними питаннями роботи в Модулі 10 було створення плану впровадження навчальних проектів та створення  документу з фасилітації, як форми педагогічного спілкування, яка передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності та допомога групі чи окремій дитині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, поставлених в проектній роботі.

Рефлексія Модуль 9

 Модуля 9 - Диференціація навчання різних учнів.

            Головним завданням нашої роботи було перегляд форм поточного оцінювання задля сприяння самоспрямованості  у навчанні, як важливої життєвої навчальної мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб.
 Створення шаблону  учнівської роботи (презентації)
       Навички самоспрямованості допомагають учням з особливими потребами успішно, незалежно від вчителя та інших дорослих планувати свою власну навчальну траєкторію,  оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей, розв’язувати завдання самостійно, що дозволяє їм реалізувати свій потенціал.

Рефлексія Модуль8

Робочий настрій сьогодні набагато кращий ніж в попередні дні. Працювали над проектами учнів, розміщували матеріали на вікі-сторінці, працювали з планом навчального проекту, виконали стислий опис оцінювання, розглянули питання авторського права.

Рефлексія Модуль 7

Модуль 7 Створення прикладу учнівської роботи
Під час проведення так званої педради, кожен з нас розібрався в основних проблемах створення учнівської роботи. Це було доречним і кожен для себе з'ясував свої недоліки. 

Рефлексія Модуль 6

Модуль 6 "Спілкування та співробітництво в Інтернеті"
Нашою групою проведено обговорення проблеми безпеки роботи учнів в Інтернетіта запланували, як саме будемо використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.

Рефлексія Модуль5.

Вивчивши Модуль 5, я з колегами обговорювала власну презентацію, щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; обговорювала у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; розглянула та обговорювала закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах; створювала списки використаних джерел;розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;  переглянула План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни;запланувала, як вони будуть використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

Рефлексія Модуль 4.

Вивчаючи цей модуль я ознайомилася з процесом планування теми та критеріями оцінювання даного проекту. Я навчилась використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання. Зуміла надати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для своєї теми, щоб залучити учнів до процесу оцінювання. За допомогою цього модуля я змогла уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в ньому. З впевненістю можу сказати, що треба особливу увагу приділяти початковому етапу роботи також необхідно чітко й конкретно ставити запитання по своєму проекту й надавати необхіні рекомендації щодо їх виконання.

Рефлексія. Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна  використати  навчальні дослідження  в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.  Працюючи з модулем, мала змогу обговорити і  сформулювати  Основні запитання, що  сприяють розвитку та навчанню учнів; сформулювала  завдання для  виконання досліджень  учнів у проектній діяльності; з'ясувала вимоги  державних освітніх стандартів та навчальних програм;  сформулювала  навчальні цілі, що  базуються на освітніх стандартах та навичках мислення  вищих рівнів. 
 Усвідомлюю, що дослідницькі навчальні проекти стануть вагомою допомогою моїм учням  для розвитку  навичок, необхідних у ХХІ столітті та навичок мислення  вищих рівнів. Адже дослідницький проект реально може допомогти моїм учням  мислити та  йти в ногу з життям. Мені ж, як педагогу, навчальний дослідницький  проект дасть можливість покращити навчальний процес, зробити його цікавим та наближеним до життя.

Рефлексія. Модуль2.

Вівторок, 17.02.2015р.
Вивчення Модуля2 внесло  почуття постійного відставання, що є абсолютно  неприємним відчуттям.Робота звелась до автоматичного копіювання і нерозуміння того що отримала в кінці роботи.

Рефлексія. Модуль1.

16.02.2015р.

Перший день навчання видався не таким тривожним, яким я його передбачала. Створити власний блог не вдалось але згадалось все, що знала раніше.

Дізнаватись  нове для мене завжди цікаво і від того почуваюсь задоволеною на кінець робочого дня.

Звичайно головне ще попереду. Я розумію що необхідно буде не тільки дізнатись, а й опанувати такі питання,як:

·       Як при навчанні поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього?

·       Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід?

·       Як чіткі і конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу?

·       Як чіткі і конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу?

Як завжди, для мене складним залишаються питання методичної побудови роботи.